Periode 3&4: Muziekles

Ik heb deze les qua inspiratie van de lessen van Sjoerd. Ik kon de leerlingen hiermee goed uitleggen hoe de muzieknoten werken. Ik vond het een leuke les. Deze heb ik ook in groep 5 gedaan. De bronnen die ik heb gebruikt staan in mijn lesvoorbereiding bij: werkwijze en middelen (2) en bij de lesopbouw (1).

Lesbegeleidingsformulier mentor ^

Periode 3&4: Dramales

Ik heb een dramales in groep 5 gegeven. Het thema was Robots. Er staan 2 bronnen bij de beginsituatie en 1 bron bij de lesopbouw. Deze is een vakspecifieke bron.

Reflectie volgens van Korthagen:
In deze les kreeg ik als feedback dat de leerlingen erg betrokken waren. Ik heb deze les uit de methode 'Moet je doen' (van der Lei, Haverkort, Drama:Moet je doen, 2000). Ze deden goed mee en vonden het leuk om naar de eindpresentaties te kijken. Ik heb opdracht gegeven tijdens deze les dat ze als eerst door het lokaal mochten lopen en kregen daarbij steeds andere opdrachten. Bijvoorbeeld het bewegen van verschillende lichaamsdelen als een robot. Ik heb als inleiding een verhaal voorgelezen over robots. Dit vonden de leerlingen meteen leuk. Door dit te doen zat ik dicht bij hun belevingswereld. Robots vinden zij interessant. Ik heb mijn hele eigen draai gegeven aan de les. Ik hield hierbij rekening met wat de leerlingen leuk vinden. Ze hadden vrijheid in deze les en mochten zichzelf laten gaan. Sommige leerlingen vinden het eng om voor iedereen iets te presenteren. Wolters en Janssens betogen dat je leerlingen hierbij kan helpen (2010, p.10). Ik heb tijdens deze les de leerlingen geholpen die niet zo goed durfde. Zo zorgde ik ook goed voor een pedagogisch klimaat.
De volgende keer neem ik weer een thema dat dicht bij de belevingswereld zit van de leerlingen. Ik kan bijvoorbeeld beginnen met een filmpje of zelf beginnen met een verhaal uit te spelen. Dan heb ik meteen de aandacht. In het BVV-model staat de B voor betekenis. Ik heb uit het boek 'Kijk op spel' dit model gehaald. Dit is de didactiekbron. Door na te denken over betekenis in dit BVV-model, heb ik goed gebruik gemaakt van deze didactiekbron (Nooij de, 2008, Kijk op spel).

Lesbegeleidingsformulier mentor >

Beeldende vorming blog

Hierbij de link van ons blog van beeldende vorming. Ons thema is: 'Sprookjes'

http://bvcherelleshernromy.blogspot.com/

Periode 1&2: Ervaren, oefenen en beleven

Activiteiten
-Klassenbouwers: Ik heb in het begin van de stage twee klassenbouwers gedaan. Hierbij moesten de leerlingen drie persoonlijke dingen over zichzelf vertellen en eentje daarvan is niet waar.
Ik heb ook een andere klassenbouwer gedaan. Hierbij was elk kind een dier. Ze hadden het dier op hun rug staan op een wit blaadje. De leerlingen liepen rond en mochten elkaar vragen stellen om te raden wat voor dier zij waren.
Ik heb ook tussen de les door een andere klassenbouwer gedaan: Ze moesten eerst in een rij gaan staan op lengte, hierbij mochten ze nog praten. Daarna heb ik gezegd dat ze niet mochten praten en dat ze in een rij op haarlengte moeten staan, van kort naar lang.
-Kring: Ik heb vaker bij de kleuters in de eerste periode de kring gedaan. Ik heb toen liedjes gezongen met de leerlingen. Het eerste wat ik qua muziek heb gedaan, is het liedje 'wakker worden' aangeleerd. Daarna heb ik nog elke ochtend dit liedje geoefend met de leerlingen.

Periode 1&2: Ervaren, oefenen en beleven

Les muziek: Herfstliedje aanleren

Bij deze les heb ik een liedje aangeleerd. Het was herfst, dus heb ik in het boek 'Eigenwijs' een liedje over de herfst opgezocht en het voorbereid. De week daarna heb ik de les gegeven. De rest van de week hebben de kinderen en ik samen het liedje elke dag nog geoefend. Ik heb de feedback meegenomen van mijn mentor.
Deze les heb ik naar Sjoerd gestuurd voor feedback. Deze feedback moet ik nog ontvangen.


Les drama: 'Sint is lui'

In de tijd van Sinterklaas heb ik veel activiteiten gedaan. Één daarvan is een sinterklaasboek naspelen. Deze heb ik op het digibord gezet, zodat elke leerlingen het kon zien. Toen we het boek hadden nagespeeld, heb ik een hoek gemaakt en het boek uitgeprint zodat de leerlingen ook zelf kunnen spelen. Dit was ook goed voor de rijke leeromgeving.

Lesbegeleidingsformulieren mentor >

Periode 1&2: Ervaren, oefenen en beleven

Acitiviteit: Voorlezen (stem en expressie)

Ik heb geoefend met voorlezen. Hier kon ik werken aan mijn stem en expressie. Ik heb bij deze activiteit rekening gehouden met oogcontact maken en stemgebruik.
Ik heb deze activiteit gedaan in de kinderboekenweek. Ik heb een boek van Kikker voorgelezen. We hadden een groene tent in de gang staan en daar ben ik met een aantal leerlingen in gaan zitten.
Ik heb steeds met een groepje op de gang gezeten. Mijn mentor was in de klas en kon dus niet kijken hoe het voorlezen ging. Ze kwam steeds kort kijken. Daarom heb ik hier geen lesbegeleidingsformulier bij.

Dramales: De Dramakoffer

                                             

Deze dramales heb ik uit de les van drama 1, die wij ook zelf hebben gedaan. Daarmee maakte wij kennis met kringspelen. Deze les was succesvol, omdat de leerlingen erg betrokken waren. Dit was nog een leerpunt.

Videoclip Muziek periode 1

Wij hebben gekozen voor het liedje: Opstaan, doorgaan, kalm aan!
Ik heb dit samen gedaan met: Romy, Julia, Evelien, Shern, Maartje en Leandra. Dit was een leuke ervaring. Ik heb geleerd hoe je moet samenwerken en hierbij gaat het vooral om wie doet wat. Ook heb ik geleerd hoe je beter kunt zingen voor een camera. Hierbij denk ik aan hoe hard je moet zingen. Eerst deed ik het te zacht en daarna ging dit beter. Mijn ontwikkelpunten zijn: nog meer open durven zingen in het bijzijn van andere. Hier wil ik nog aan werken.

Feedbackmedestudenten:

Hieronder de link van onze videoclip van de eerste periode:

http://www.myvideo.nl/watch/8299266